Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas

PDA (Propósito de Aprendizaje): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: Contextualizando la multiplicación y la división

Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.

Actividades:

1. Iniciar la clase con una pregunta problematizadora relacionada con el contexto de los alumnos, por ejemplo: "Imagina que tienes 12 caramelos y quieres compartirlos equitativamente con 3 amigos. ¿Cuántos caramelos le tocarían a cada uno?"


2. Permitir que los alumnos compartan sus ideas y estrategias para resolver la situación problemática planteada.


3. Introducir el concepto de multiplicación como una operación que suma un número repetidas veces.


4. Realizar ejemplos prácticos de multiplicación y división utilizando objetos concretos o representaciones visuales.


5. Reflexionar sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


6. Realizar ejercicios prácticos en el cuaderno para practicar la multiplicación y la división.

Sesión 2:
Título: Resolviendo situaciones problemáticas de reparto

Objetivo de la sesión: Resolver situaciones problemáticas de reparto utilizando la multiplicación y la división.

Actividades:

1. Recordar la relación entre la multiplicación y