Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información

Objetivo (PDA): Seleccionar información para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Identificar las características y usos más frecuentes de los textos discontinuos, con la intención de conocer una forma de organizar.

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Introducir el concepto de textos discontinuos, explicando su importancia en la organización y presentación de información.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de textos discontinuos que han visto o utilizado anteriormente.


• Reflexión: Promover el pensamiento crítico mediante preguntas como "¿Por qué creen que se utilizan textos discontinuos en lugar de textos continuos para ciertas situaciones?"

Sesión 2:

• Análisis de ejemplos: Proporcionar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos y analizar sus características, como tablas, gráficos, diagramas, mapas, entre otros.


• Actividad: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un ejemplo de texto discontinuo para que lo analicen y presenten al resto de la clase, explicando cómo se organiza y qué información se presenta.


• Reflexión: Fomentar la reflexión sobre los diferentes usos y ventajas de los textos discontinuos en comparación con los textos continuos.

Sesión 3:

• Aplicación: Proponer a los alumnos un problema o situación de la comunidad que requiere organizar y presentar información de manera discontinua.