Posibilidades de movimiento en diferentes espacios

DANIELA PEREA
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Imita y descubre movimientos y posturas, involucrando distintos segmentos corporales que favorecen el control y la lateralidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.


Objetivo: Imitar y descubrir movimientos y posturas, involucrando distintos segmentos corporales que favorecen el control y la lateralidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentación del tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios.

  • Conversación sobre la importancia de la actividad física y cómo nos permite explorar nuestro cuerpo y desarrollar habilidades motrices.

  • Presentación del problema a resolver: crear una clase de gimnasia secuencial para niñas de 7 años donde se trabajen las habilidades motrices básicas como el salto y correr.


Desarrollo:



  1. Calentamiento (10 minutos):



  • Iniciar con una breve rutina de estiramientos y movimientos articulares.

  • Realizar juegos de calentamiento que impliquen movimientos básicos como saltar, correr, girar, entre otros.



  1. Exploración de movimientos (20 minutos):



  • Presentar diferentes espacios (sala, patio, pasillo) y pedir a los alumnos que exploren los distintos movimientos que pueden realizar en cada uno de ellos.

  • Establecer retos y desafíos de movimiento, como saltar por encima de obstáculos, correr en diferentes direcciones, imitar la postura de animales, entre otros.

  • Fomentar la creatividad y la experimentación en los movimientos, animando a los alumnos a inventar sus propias secuencias de movimientos.



  1. Reflexión y cierre (15 minutos):



  • Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos compartan sus experiencias y lo que descubrieron sobre las posibilidades de