Introducción al tema de suma y resta con diferentes denominadores

Mireya Gaona
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta con diferentes denominadores


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender la relación entre suma y resta como operaciones inversas en el contexto de fracciones con diferentes denominadores.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentar a los alumnos el concepto de fracciones con diferentes denominadores.
    b. Realizar preguntas para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre el tema.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Explicar a los alumnos la relación entre suma y resta como operaciones inversas.
    b. Realizar ejemplos con fracciones con diferentes denominadores para que los alumnos observen la relación entre las operaciones.
    c. Realizar una actividad práctica donde los alumnos resuelvan situaciones problemáticas que involucren sumas y restas de fracciones con diferentes denominadores.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Hacer una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.
    b. Plantear preguntas de reflexión para que los alumnos piensen en la importancia de la relación entre suma y resta.




Sesión 2: Trabajo con el concepto de equivalencia


Objetivo: Los alumnos serán capaces de utilizar la equivalencia para resolver sumas y restas de fracciones con diferentes denominadores.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Hacer una revisión rápida de lo aprendido en la sesión anterior.
    b. Plantear preguntas a los alumnos sobre la importancia de la equivalencia en la resolución de sumas y restas.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Explicar a los alumnos el concepto de equivalencia en fracciones con diferentes denominadores.
    b. Realizar ejemplos paso a paso de cómo utilizar la equivalencia para resol