Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Maricela González
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Grado: Secundaria 3º


Objetivo: Analizar los sucesos más significativos de la comunidad y comunicarlos empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, con el fin de preservar la memoria colectiva.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia para comunicar sucesos significativos.

  • Motivación: Mostrar diferentes noticias o artículos periodísticos que traten sobre sucesos familiares, escolares, comunitarios y sociales. Promover la reflexión sobre la importancia de comunicar estos sucesos y preservar la memoria colectiva.

  • Formulación de preguntas orientadoras: ¿Qué sucesos significativos has presenciado en tu comunidad? ¿Cómo crees que se podrían comunicar de manera efectiva?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Exposición teórica: Presentar los diferentes géneros periodísticos de interpretación (crónica, reportaje, entrevista, editorial) y sus características principales.

  • Actividad en grupo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un género periodístico. Cada grupo deberá buscar ejemplos de ese género y analizarlos en relación a su capacidad para comunicar sucesos significativos.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos y ejemplos con el resto de la clase, destacando las características de cada género y su efectividad para comunicar sucesos.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Refle