Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

ROUXY
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican sumas utilizando agrupamientos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Se realizará una lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre sumas y restas. Se les preguntará cómo se utilizan estas operaciones en su vida diaria.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Se presentará a los alumnos una situación problemática relacionada con el desperdicio de agua al utilizar el inodoro. Se les pedirá que formulen preguntas e hipótesis sobre cuánta agua se puede desperdiciar y qué se puede hacer para ahorrarla.
    b. Los alumnos se agruparán en parejas o pequeños grupos y realizarán una actividad práctica en la que deberán contar y sumar los litros de agua que se utilizan cada vez que se tira de la cadena del inodoro.
    c. Posteriormente, los alumnos compartirán sus resultados y reflexionarán sobre la cantidad de agua que se desperdicia y posibles soluciones para ahorrarla.

  3. Cierre (10 minutos): Se hará una reflexión final sobre la importancia del uso responsable del agua y se les pedirá a los alumnos que compartan ideas sobre cómo podrían ahorrar agua en su vida diaria.


Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican sumas utilizando el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Se recordará brevemente lo trabajado en la sesión anterior sobre el desperdicio de agua al utilizar el inodoro. Se les pedirá a los alumnos que