El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

María de lourdes López
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.


Duración: 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y canto de bienvenida.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es el espacio y cómo podemos ubicarnos en él.

    • Mostrar imágenes de diversos lugares (parques, aulas, casas, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen los objetos y personas que pueden estar presentes en cada lugar.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de observación y descripción del entorno: los alumnos se colocan en parejas y se turnan para describir un objeto o persona que el otro debe ubicar en el aula.

    • Realizar un recorrido por el aula y pedir a los alumnos que identifiquen y nombren los objetos y personas que encuentren en el camino.

    • Realizar una actividad de juego simbólico, donde los alumnos se convierten en guías turísticos y deben ubicar y describir diferentes lugares en el aula.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una pequeña reflexión sobre lo aprendido en la clase, preguntando a los alumnos qué les pareció interesante y qué les gustaría aprender más sobre el tema.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: que los alumnos dibujen un mapa de su casa, identificando los diferentes objetos y personas que encuentren en cada habitación.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observaci