Introducción al tema

Karla Lizbeth Perez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas y aplicarlas en situaciones problemáticas con números decimales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que compartan situaciones en las que utilizan la suma y la resta en su vida diaria.

  2. Presentación del tema (10 minutos): Mostrar a los estudiantes una tabla que muestre la relación entre la suma y la resta. Explicar cómo una operación deshace a la otra y cómo se pueden utilizar para resolver problemas matemáticos.

  3. Resolución de problemas (25 minutos): Proporcionar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que requieran el uso de la suma y la resta con números decimales. Los estudiantes trabajarán en parejas o grupos pequeños para discutir y resolver los problemas utilizando el algoritmo convencional. Al final de la sesión, cada grupo compartirá sus respuestas y el proceso utilizado para resolver los problemas.


Sesión 2: Trabajando con fracciones (45 minutos)


Objetivo: Aplicar el algoritmo convencional para sumar y restar fracciones con diferentes denominadores.


Actividades:



  1. Recordatorio (10 minutos): Repasar brevemente el concepto de fracciones y recordar cómo se suman y restan.

  2. Ejercicios de práctica (25 minutos): Proporcionar a los alumnos una serie de ejercicios para practicar la suma y resta de fracciones con diferentes denominadores. Los estudiantes trabajarán en sus cuadernos de clase y podrán utilizar el algoritmo convencional para resolver los ejercicios.

  3. Reflexión (10 minutos): Realizar una discusión en clase sobre las dificultades encontradas al sumar y rest