Introducción al tema - Duración: 45 minutos

GAMEZ ALVARADO MIA MILDRED Alumnos
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al tema de medición de la longitud, masa y capacidad, y generar curiosidad y motivación por aprender sobre el tema.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una actividad de activación de conocimientos previos. Preguntar a los alumnos si saben qué es la longitud, masa y capacidad, y si han utilizado alguna vez herramientas de medición como el metro, kilogramo o litro.

  2. Presentar una breve introducción al tema, explicando la importancia de la medición en la vida cotidiana y cómo nos ayuda a entender y comparar diferentes magnitudes.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan la oportunidad de medir objetos con regla, balanza y vasos medidores. Al final, discutir los resultados obtenidos y reflexionar sobre la importancia de la precisión en la medición.

  4. Plantear una pregunta que genere curiosidad en los alumnos, como por ejemplo: "¿Cuántos litros de agua hay en una piscina?" o "¿Cuánto pesa un elefante?". Invitar a los alumnos a realizar investigaciones en casa para encontrar respuestas a estas preguntas.


Sesión 2: Medición de la longitud - Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Comprender y utilizar las unidades de medida de la longitud, como el metro, decímetro y centímetro, para resolver problemas de medición.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión revisando brevemente la sesión anterior y repasando las unidades de medida de la longitud que se utilizaron.

  2. Presentar ejemplos de situaciones problemáticas que involucren la medición de la longitud, como por ejemplo: "¿Cuántos metros de cinta se necesitan para marcar una cancha de fútbol?" o "¿C