Medición de longitud, masa y capacidad

Clary Armendariz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Medición de longitud, masa y capacidad


Objetivo PDA: Estimar, medir, comparar, ordenar y registrar longitudes utilizando unidades arbitrarias de su comunidad y representarlas en rectas numéricas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción: (10 minutos)



  • Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de la medición en nuestra vida diaria.

  • Preguntar a los alumnos si saben qué es la longitud, la masa y la capacidad, y si pueden dar ejemplos de cada una.


Exploración: (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una caja con diferentes objetos de su comunidad.

  • Pedirles que investiguen y descubran qué objetos pueden usar para medir la longitud, la masa y la capacidad.

  • Proporcionarles materiales de medición convencionales (reglas, balanzas, vasos medidores) y unidades arbitrarias (cuerdas, palos, envases).


Indagación: (15 minutos)



  • Invitar a los grupos a compartir sus descubrimientos y ejemplos de objetos que pueden ser utilizados para medir cada magnitud.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  • Guiar la reflexión sobre la importancia de elegir unidades adecuadas para cada medida.


Aplicación: (5 minutos)



  • Pedir a los alumnos que formen parejas y midan la longitud, la masa y la capacidad de algunos objetos del salón de clases.

  • Motivarlos a utilizar tanto unidades arbitrarias como convencionales.


Cierre: (5 minutos)



  • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión.

  • Resaltar la importancia de estimar, medir y comp