Introducción al tema de medición de longitud

Clary Armendariz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de medición de longitud


Objetivo de la sesión: Estimar, medir, comparar, ordenar y registrar longitudes utilizando unidades de medida arbitrarias.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación inicial sobre la importancia de medir las cosas en nuestra vida diaria.

    • Presentación de una situación problemática relacionada con la medición de longitud en la vida cotidiana de los alumnos, por ejemplo, la necesidad de medir el tamaño de una habitación para colocar nuevos muebles.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción a la unidad de medida arbitraria: presentación de diferentes objetos de la comunidad (lapices, carpetas, reglas caseras, etc.) y discusión sobre cómo podríamos utilizarlos para medir diferentes longitudes.

    • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos midan diferentes objetos con las unidades de medida arbitrarias.

    • Comparación y ordenamiento de las longitudes obtenidas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y discusión sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que midan diferentes objetos en su casa utilizando las unidades de medida arbitrarias y registren sus resultados en una tabla.




Sesión 2: Aplicación de la medición en la vida cotidiana


Objetivo de la sesión: Representar longitudes en rectas numéricas y relacionar la medición de longitud con situaciones cotidianas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Conversación sobre las diferentes formas en las que las personas utilizan la medición de longitud en