Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase - Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Objetivo (PDA): Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Iniciar la clase planteando la importancia de buscar y manejar información de manera efectiva. Discutir ejemplos de situaciones donde se necesite encontrar información y reflexionar sobre cómo se obtiene.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre preguntas que se pueden hacer para obtener información sobre diferentes temas, usando las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué. Anotar las respuestas en un papelógrafo.


• Actividad 2: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un tema específico para investigar. Cada grupo debe elaborar al menos tres preguntas sobre su tema utilizando las palabras clave mencionadas anteriormente. Promover la reflexión sobre el uso de acentos gráficos en las palabras que se utilizan para preguntar.


• Reflexión final: Preguntar a los estudiantes cómo se sintieron al elaborar preguntas y si consideran que las preguntas realizadas cumplen con el objetivo de obtener información precisa.

Sesión 2:

• Presentación del problema: Introducir el problema de la falta de ortografía y su importancia en la comunicación escrita. Discutir ejemplos de errores ortográficos comunes y cómo afectan la comprensión de un text