Exploración e introducción al tema

Agata Zebadua
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Exploración e introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de la formación de mezclas y sus propiedades, a través de la experimentación con distintos materiales, y promover la identificación de sustancias solubles e insolubles en agua.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y motivación: presentar a los alumnos una pregunta inicial, por ejemplo, "¿Qué sucede cuando mezclamos diferentes sustancias?" Invitarlos a compartir sus ideas y suposiciones.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Presentación del concepto de mezcla (10 minutos):



    • Realizar una lectura en voz alta sobre el concepto de mezcla, explicando que una mezcla es la unión de dos o más sustancias diferentes.

    • Mostrar ejemplos de mezclas en la vida cotidiana, como la mezcla de sal y agua o aceite y vinagre.


    b. Experimentación (20 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena.

    • Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo y entregarles recipientes con agua.

    • Preguntar a los alumnos qué materiales creen que se disolverán en el agua y cuáles no.

    • Invitar a los estudiantes a experimentar, añadiendo cada material al agua y observando qué sucede.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan sus observaciones y clasifiquen los materiales en solubles e insolubles en agua.

    • Reflexionar sobre las propiedades de las mezclas y el papel del agua como disolvente.




Sesión 2: Diferencia entre mezcla homogénea y heterogénea (45 minutos)


Objetivo: Enseñar a los alumnos la diferencia entre mezcla homogénea y heterogénea, promovien