La comunidad y la escuela como espacios de convivencia

ASUNCION HERNANDEZ
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, conocimientos, prácticas culturales y formas de organización, para explicar el significado que tienen en su familia, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: La comunidad y la escuela como espacios de convivencia


Objetivo: Reconocer la importancia de la comunidad y la escuela como espacios de convivencia, y entender el significado que tienen en la vida de los alumnos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente cálido.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es una comunidad y qué significa para ellos la escuela.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación del tema: explicar a los alumnos que la comunidad es el lugar donde vivimos y que la escuela es un componente importante de esta comunidad.

    • Realización de una lluvia de ideas: preguntar a los alumnos qué conocen sobre su comunidad y cómo se relaciona con la escuela.

    • Actividad individual: pedir a los alumnos que dibujen un mapa de su comunidad, marcando los lugares importantes como la escuela, el parque, la iglesia, etc.

    • Actividad en parejas: pedir a los alumnos que compartan sus mapas con un compañero, y que expliquen por qué consideran que estos lugares son importantes para su comunidad.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común: invitar a algunos alumnos a compartir sus mapas y explicar por qué consideran que esos lugares son importantes.

    • Reflexión final: preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre la importancia de la comunidad y la escuela como espacios de convivencia.

    • Asignar tarea: pedir a los alumnos que entrevisten a un familiar o vecino sobre su experiencia en la comunidad y la escuela, y que preparen una breve presentación para la próxima sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: durante la actividad de lluvia de