Ética y biodiversidad - Factores sociales para la convivencia armónica con el medio ambiente

Montse Navarrete
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige y pone en práctica, de manera crítica, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de su biodiversidad en la vida cotidiana, gestionando que autoridades, personas y familias de su comunidad, colaboren responsablemente para el logro de tal fin.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Ética y biodiversidad - Factores sociales para la convivencia armónica con el medio ambiente


Tema: La importancia del cultivo de maíz


Objetivo: El alumno elige y pone en práctica, de manera crítica, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de su biodiversidad en la vida cotidiana, gestionando que autoridades, personas y familias de su comunidad colaboren responsablemente para el logro de tal fin.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

    • Explicar brevemente la importancia del cultivo de maíz para la biodiversidad.



  2. Presentación del problema (15 minutos):



    • Plantear el problema: "¿Cómo podemos promover el cultivo de maíz de manera responsable y sostenible en nuestra comunidad?"

    • Alentar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia del maíz en su comunidad y cómo su cultivo puede impactar positivamente en la biodiversidad.



  3. Investigación (20 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles recursos como libros, internet y material audiovisual para que investiguen sobre el cultivo de maíz y su relación con la biodiversidad.

    • Fomentar la investigación crítica y la elaboración de preguntas relevantes relacionadas con el tema.



  4. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada grupo comparte brevemente los hallazgos de su investigación.

    • Fomentar el debate y la reflexión sobre los diferentes puntos de vista.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos):

    • Recordar brevemente l