Características del entorno natural y sociocultural

Ximena Valentino
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo: Observar, comparar y registrar características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase y explicar el objetivo que se pretende alcanzar.

    • Relacionar el tema con el problema planteado: "Los alumnos no reconocen problemas de su entorno".



  2. Actividad de sensibilización (15 minutos)



    • Mostrar imágenes de diferentes plantas y animales y pedir a los alumnos que observen y describan sus características.

    • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  3. Desarrollo de la indagación (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una planta o animal para que investiguen y registren sus características.

    • Proporcionar materiales como láminas, revistas, libros u otros recursos para que los alumnos puedan obtener información.

    • Estimular el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica, animando a los alumnos a considerar diferentes perspectivas y enfoques en su investigación.



  4. Puesta en común y clasificación (10 minutos)



    • Cada grupo comparte las características que han registrado y juntos clasifican las plantas y animales según criterios propios o consensuados.

    • Fomentar el diálogo y el razonamiento crítico entre los alumnos para justificar su