Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas

Sara Elia Rdz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos medirán objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tienen al alcance y explicarán por qué son apropiadas; las representarán de manera gráfica.


Sesión 1: Introducción al concepto de magnitudes


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente favorable para el aprendizaje.

  • Planteamiento del problema a resolver: ¿Cómo podemos medir diferentes objetos y situaciones en nuestra vida diaria?

  • Generar una discusión inicial sobre las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo. Preguntar a los alumnos si conocen situaciones cotidianas donde se requiera medir estas magnitudes.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del concepto de magnitudes a través de imágenes y ejemplos concretos de objetos y situaciones cotidianas donde se requiera medir.

  • Realización de una actividad práctica donde los alumnos midan la longitud de diferentes objetos utilizando unidades no convencionales que tengan al alcance, como lápices, clips, etc. Los alumnos deberán explicar por qué consideran que estas unidades son apropiadas.

  • Representación gráfica de las mediciones realizadas por los alumnos.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión final sobre lo aprendido durante la sesión.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación durante la actividad práctica de medición de longitud: Se evaluará la capacidad de los alumnos para medir objetos utilizando unidades no convencionales y explicar por qué son apropiadas.



  2. Represent