Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Itzel Hil
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Sesión 1: Identificación y clasificación de colecciones (Artes y Estéticas)



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las colecciones y cómo podemos clasificarlas".

  • Pregunta motivadora: "¿Alguna vez han tenido que agrupar cosas por su forma o color?"



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de imágenes de diferentes colecciones (animales, frutas, juguetes, etc.) y se les pide a los alumnos que las observen y las describan en voz alta.

  • Explicación del concepto de colección: "Una colección es un grupo de cosas que tienen algo en común".

  • Juego de clasificación: Se les proporciona a los alumnos diferentes objetos pequeños (botones, fichas, cubos) y se les pide que los clasifiquen por características como color, forma o tamaño.

  • Reflexión grupal: "¿Qué características tuvieron en cuenta para clasificar los objetos?".



  1. Cierre (10 minutos):



  • Actividad artística: Los alumnos dibujarán una colección de objetos de su elección y la colorearán.

  • Momento de compartir: Los alumnos mostrarán sus dibujos y explicarán por qué eligieron esos objetos.


Sesión 2: Comparación de colecciones (Matemáticas)



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Repaso del tema anterior: "¿Recuerdan qué es una colección y cómo la clasificamos?".



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de dos colecciones con diferentes cantidades de elementos y se les pide a los alumnos que las comparen para determinar cuál tiene más o menos elementos.

  • Introducción de los