Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Objetivo (PDA): Interactuar con distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas para reconocer sus elementos sonoros.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción:

• Saludo y motivación: Se les dará la bienvenida a los alumnos y se les explicará el objetivo de la clase.


• Pregunta disparadora: ¿Qué creen que hace que una poesía, trabalenguas o adivinanza sea interesante de escuchar?


• Actividad de activación de conocimientos previos: Los alumnos compartirán sus experiencias previas con poemas, trabalenguas y adivinanzas.

Desarrollo:

• Presentación de poemas: Se les mostrarán distintos poemas que contengan elementos sonoros, como la rima, la aliteración, la repetición, etc. Los alumnos leerán en voz alta y se prestará atención a los elementos sonoros presentes.


• Análisis de poemas: Se realizará un análisis colectivo de los poemas presentados, identificando los elementos sonoros y su efecto en la lectura.


• Creación de poemas: Los alumnos, en grupos pequeños, crearán sus propios poemas, trabajando en la incorporación de elementos sonoros.

Cierre:

• Reflexión: Se realizará una reflexión sobre la importancia de los elementos sonoros en las composiciones literarias y cómo pueden afectar la forma en que se escuchan.


• Tarea: Los alumnos deberán investigar otros poemas, trabalenguas o adivinanzas que contengan elementos sonoros y traerlos para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Introducción:

• Retomando la sesión anterior, se recordará brevemente lo a