El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre el calentamiento global y preguntar a los estudiantes si saben qué son los ciclos biogeoquímicos.


• Presentar una imagen impactante relacionada con el cambio climático y el calentamiento global.


• Realizar preguntas disparadoras como: ¿Qué creen que está provocando el calentamiento global? ¿Cómo creen que se relaciona con los ciclos biogeoquímicos?

Desarrollo:

• Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.


• Entregar a cada grupo tarjetas con distintas prácticas de consumo (como deforestación, quema de combustibles fósiles, uso excesivo de fertilizantes, entre otros) y pedirles que analicen cómo estas prácticas pueden alterar los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.


• Proporcionar material de investigación (libros, internet) para que los grupos puedan buscar información y fundamentar sus respuestas.


• Facilitar la discusión y la colaboración entre los grupos.


• Cada grupo deberá preparar una presentación para compartir sus conclusiones con el resto de la clase.

Cierre:

• Cada grupo presenta sus conclusiones y se genera una discusión en clase.


• Destacar la importancia de comprender cómo nuestras acciones afectan los ciclos biogeoquímicos y cómo esto contribuye al calentamiento global.


• Asignar