El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a abordar: La escuela necesita modificar su microclima, mediante la construcción de un muro verde y de esa forma bajar la alta temperatura climática.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos a diseñar al final de la planeación.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Actividad motivadora: Proyección de imágenes relacionadas con el calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente.


• Planteamiento del problema: ¿Cuál es la relación entre el calentamiento global y la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas?

Desarrollo (30 minutos):

• Investigación guiada: Los estudiantes realizarán una investigación en grupos pequeños sobre los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global.


• Recopilación de información: Los grupos compartirán los resultados de su investigación y se generarán conclusiones colectivas sobre la relación entre ambos conceptos.


• Discusión en plenaria: Se abrirá un espacio para debatir y analizar las conclusiones obtenidas, fomentando el pensamiento crítico y la par