Comprensión y producción de textos informativos

Elier Pineda
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos informativos


Objetivo: El alumno escribirá textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etc.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los alumnos presentan dificultad para escribir textos.


Sesión 1: Introducción al proyecto (45 minutos)


Actividad 1: Presentación del tema (10 minutos)



  • Iniciar la sesión presentando a los alumnos el tema Comprensión y producción de textos informativos.

  • Explicar la importancia de este tipo de textos en la vida cotidiana y en la adquisición de conocimientos.

  • Motivar a los alumnos a participar activamente en el proyecto comunitario.


Actividad 2: Organización del proyecto (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Asignar a cada grupo un tema de interés colectivo o individual para investigar y desarrollar un texto informativo.

  • Explicar los criterios de evaluación y las etapas del proyecto.

  • Establecer fechas de entrega y presentación de los textos informativos.


Actividad 3: Exploración de fuentes de información (15 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información relacionadas con su tema asignado.

  • Explicar cómo consultar y registrar los datos de las fuentes (autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etc.).

  • Brindar apoyo y orientación a los alumnos durante la exploración de las fuentes.


Sesión 2: Desarrollo del proyecto (45 minutos)


Actividad 1: Investigación y recopilación de información (20 minutos)



  • Los grupos de alumnos investigarán y recopilarán información rel