Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos que involucren los siguientes tipos de estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Objetivo (PDA): Planea, escribe, revisa y corrige sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Metodología: Proyecto comunitario

Rezago educativo: Atender al problema de rezago educativo, en específico de una alumna que aun no lee y no escribe.

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Calentamiento (5 minutos):

   
   
   
   
   • Iniciar la clase preguntando a los alumnos sobre situaciones problemáticas que hayan enfrentado en la escuela o en su comunidad.
   
   
   • Anotar las respuestas en el pizarrón.
   
   
   
   



2. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Explicar a los alumnos que en esta clase aprenderán a escribir textos expositivos que involucren diferentes estructuras.
   
   
   • Presentar los tipos de estructuras que se trabajarán: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
   
   
   • Proyectar ejemplos de textos expositivos que utilicen estas estructuras y analizarlos en conjunto.
   
   
   
   



3. Actividad principal (25 minutos):

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos de tres personas.
   
   
   • Asignar a cada grupo una estructura específica (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia o enumeración).
   
   
   • Pedir a los grupos que piensen en una situación relacionada con el rezago educativo y que utilicen la estructura asignada para escribir un texto expositivo sobre dicha situación.
   
   
   • Proveer a los alumnos con material