Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Luis angel Aguilar
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de interactuar y explora las relaciones de cuidado y afectividad, con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo PDA: Analizar las formas de interactuar y explorar las relaciones de cuidado y afectividad con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1:
Tema: Presentación del problema y contextualización del tema.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de cuidar y respetar la naturaleza.

  2. Presentar el problema a los estudiantes: ¿Qué tan resistente es un tubo de papel?

  3. Facilitar una lluvia de ideas sobre posibles respuestas al problema.

  4. Realizar una actividad de observación de elementos de la naturaleza en el entorno del aula, como plantas, animales, etc., y pedir a los estudiantes que describan cómo interactúan con ellos y qué sentimientos les provoca.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia del respeto y la empatía hacia los seres vivos y la naturaleza.


Recursos: Tubos de papel, elementos de la naturaleza en el entorno del aula.


Sesión 2:
Tema: Exploración y experimentación.


Actividades:



  1. Recordar el problema planteado en la sesión anterior.

  2. Organizar a los estudiantes en grupos y entregarles tubos de papel.

  3. Proponer a los grupos que realicen diferentes experimentos para probar la resistencia de los tubos de papel, por ejemplo, colocándolos en diferentes posiciones, aplicándoles peso, etc.

  4. Observar y registrar los resultados de los experimentos en una tabla o gráfico.

  5. Dialogar en grupo sobre las conclusiones obtenidas y relacionarlas con el tema