Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

Rafael Garcia
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Objetivo (PDA): Identificar los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconocer las características de sólidos y líquidos (si tienen o no una forma definida) y extrapolar dichas características a otros materiales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender de manera interdisciplinar: Resolución de conflictos


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema a los alumnos: "Hoy vamos a aprender sobre los diferentes estados físicos de los objetos del entorno, centrándonos en el agua. También abordaremos cómo resolver conflictos que puedan surgir durante las actividades".

  • Plantear una pregunta inicial: "¿Qué características conocen de los diferentes estados del agua?".



  1. Experimento (20 minutos):



  • Realizar un experimento en el que se varía la temperatura del agua y se observan los cambios de estado (sólido, líquido y gaseoso).

  • Permitir a los alumnos participar activamente en el experimento, manipulando el agua y registrando sus observaciones.



  1. Análisis y discusión (15 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las observaciones realizadas durante el experimento.

  • Guiar una discusión para establecer relaciones causa-efecto entre la variación de la temperatura y los cambios de estado del agua.

  • Relacionar estas características con los objetos del entorno y sus posibles usos en la vida cotidiana.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Reflexión sobre la clase anterior (10 minutos):



  • Realizar una breve recapitu