Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.

Dulce Ma. Castillo
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa intencionalmente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una situación problemática de su contexto y manifestar una postura crítica.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA):



  • Usa intencionalmente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una situación problemática de su contexto y manifestar una postura crítica.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos a consideración del docente.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  1. Presentación del tema: Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad. Explicar la importancia de utilizar el arte como medio de expresión y crítica social.

  2. Actividad motivadora: Mostrar imágenes, videos o canciones que representen situaciones problemáticas de diferentes comunidades. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre qué elementos artísticos se podrían utilizar para representar esas situaciones.


Fase de desarrollo:



  1. Investigación: Formar equipos y asignar a cada uno un problema social de la comunidad. Los alumnos deberán investigar a fondo sobre el problema asignado, recopilando información, testimonios, imágenes, etc.

  2. Creación artística: Cada equipo deberá utilizar los elementos artísticos que consideren más adecuados para representar su problema social. Pueden utilizar pintura, escultura, música, danza, teatro, entre otros.


Fase de cierre:



  1. Exposición y reflexión: Cada equipo presentará su creación artística al resto de la clase. Después de cada presentación, se abrirá un espacio para la reflexión y disc