Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Alexia Fabiola Ruíz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+", "−", "=" y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Lectura de un texto relacionado con el contexto de los alumnos que involucre situaciones donde se requiera sumar o restar cantidades. Por ejemplo, "La feria de mi pueblo" donde se describan los juegos que hay y las cantidades de boletos que se necesitan.



  2. Discusión en grupo sobre la importancia de las sumas y restas en situaciones cotidianas. Promover preguntas y reflexiones sobre cómo podemos resolver problemas que involucren estas operaciones.



  3. Presentación de diferentes tipos de material concreto para representar sumas y restas, como fichas, bloques de construcción, monedas, etc. Los alumnos podrán manipular y experimentar con ellos.



  4. Realización de actividades prácticas donde los alumnos resuelvan problemas de suma y resta utilizando el material concreto. Por ejemplo, "Tengo 5 fichas y me quitan 3, ¿cuántas me quedan?"



  5. Registro de las sumas y restas realizadas utilizando representaciones gráficas (dibujos) y numerales. Promover la comparación y reflexión sobre las diferentes formas de representar las operaciones.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recordatorio de la sesión anterior y repaso de las sumas y restas realizadas. Promover la reflexión sobre la rel