Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Cortes Ameca Brenda
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Objetivo: Interactuar con respeto y empatía en la naturaleza, identificando los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción: (10 minutos)



  • Saludo y conversación sobre la importancia de cuidar y respetar la naturaleza.

  • Planteamiento del problema: "Reconocer los seres vivos de los no vivos".


Desarrollo: (30 minutos)



  • Presentación de imágenes de diferentes elementos de la naturaleza (plantas, animales, rocas, etc.).

  • Preguntas orientadoras: ¿Qué elementos son seres vivos y cuáles no? ¿Cómo podemos distinguirlos?

  • Trabajo en grupos pequeños: Los alumnos deberán observar las imágenes y discutir entre ellos para clasificar los elementos en seres vivos y no vivos.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y argumentos para clasificar los elementos.


Cierre: (5 minutos)



  • Reflexión grupal sobre lo aprendido.

  • Tarea: Cada alumno deberá traer una imagen de un ser vivo y un no vivo para la siguiente sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante la actividad de clasificación de elementos, se observará la participación y el nivel de argumentación de los alumnos, así como su capacidad para distinguir entre seres vivos y no vivos.



  2. Lista de cotejo: Se elaborará una lista de criterios a evaluar en la participación de los alumnos, como su nivel de respeto y empatía hacia la naturaleza, su capacidad para identificar los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos, y su habilidad para argumentar sus clasificaciones.