Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente

IGNACIO MARTINEZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones que se relacionan con problemas medio ambientales de la comunidad y el impacto que tienen en la salud ambiental.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente


Objetivo: Analizar situaciones que se relacionan con problemas medioambientales de la comunidad y el impacto que tienen en la salud ambiental.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia.

    • Presentación del objetivo de la clase y su relación con el tema de la biodiversidad y el medio ambiente.

    • Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre la biodiversidad y el medio ambiente?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Dinámica de lluvia de ideas: Los alumnos mencionarán problemas medioambientales que hayan identificado en su comunidad y su posible impacto en la salud ambiental.

    • Organización de grupos de trabajo: Los alumnos se dividirán en grupos para investigar sobre un problema medioambiental específico y su relación con la comunidad y la salud ambiental.

    • Investigación en línea y en libros de referencia: Los grupos buscarán información sobre el problema asignado y su impacto en la comunidad y la salud ambiental.

    • Elaboración de un mapa conceptual: Cada grupo presentará sus hallazgos en un mapa conceptual que muestre la relación entre el problema medioambiental, la comunidad y la salud ambiental.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Presentación de los mapas conceptuales por parte de cada grupo.

    • Reflexión y discusión en grupo sobre los problemas medioambientales identificados y su impacto en la comunidad.

    • Resumen de los puntos clave y conclusión de la sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rubrica de trabajo en grupo:

    • Participación activa en la discusión y colaboración con el grupo.