Descubriendo nuestra historia personal y familiar

Giselle Laurel
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una


Sesión 1: Descubriendo nuestra historia personal y familiar
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Presentación del tema: explicar a los alumnos la importancia de conocer nuestra historia personal y familiar.

    • Preguntar a los alumnos si saben de dónde vienen sus familias y qué saben sobre sus antepasados.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Introducción a la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas.

    • Plantear el problema: "Los alumnos no conocen su historia personal y familiar".

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un caso ficticio de un niño que quiere conocer su historia familiar.

    • Los grupos deben investigar y recopilar información sobre la historia personal y familiar del niño ficticio utilizando diferentes fuentes (entrevistas con familiares, álbumes de fotos, documentos, etc.).



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido: cada grupo comparte su investigación y cómo utilizaron diferentes fuentes para reconstruir la historia personal y familiar del niño ficticio.

    • Introducir la representación gráfica de la historia personal y familiar utilizando la línea del tiempo.

    • Dejar como tarea a los alumnos que dibujen su propia línea del tiempo, incluyendo fechas y eventos importantes de su vida y la de su familia.




Sesión 2: Compartiendo nuestras historias
Duració