Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Mariana Ortiz

Ubicación curricular

Contenido Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora mapas para representar lugares.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Grado: 4º de Primaria

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Elaborar mapas para representar lugares

Problemática: Elaboración de mapas y croquis

Enfoque: Artes y experiencias estéticas + Interculturalidad crítica

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):
- Saludar a los alumnos y preguntar si saben qué es un mapa.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué tipos de mapas conocen.

Presentación del problema (15 minutos):
- Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de mapas y croquis.
- Explicarles que en la comunidad hay una necesidad de contar con mapas actualizados y correctamente elaborados.
- Resaltar la importancia de los mapas para la localización de lugares y la orientación.

Actividad principal (20 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.
- Entregar a cada grupo una hoja en blanco y lápices de colores.
- Pedirles que elaboren un croquis de la escuela, marcando las áreas principales y los caminos de acceso.

Cierre (5 minutos):
- Pedir a cada grupo que comparta su croquis y explique sus decisiones de diseño.
- Destacar la importancia de la precisión y claridad en la elaboración de mapas.

Sesión 2:

Recapitulación (10 minutos):
- Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre la elaboración de croquis.

Presentación del tema (15 minutos):
- Explicar a los alumnos la diferencia entre un croquis y un mapa.
- Mostrar ejemplos de mapas que representen lugares reales o imaginarios.