Introducción al concepto de identidad social

Alexa Flores
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y describe prácticas socioculturales de su entorno; actividades productivas, comerciales, profesionales, de servicios, entre otras, para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de identidad social
Objetivo: Comprender el concepto de identidad social y su importancia en la vida de las personas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y conversación informal con los alumnos.

    • Presentación del tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Proyección de un video corto sobre la importancia de la identidad social.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entienden por identidad social.

    • Explicación y discusión en grupo sobre el concepto de identidad social, destacando la importancia de pertenecer a una comunidad y cómo afecta nuestras vidas.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión grupal sobre la importancia de la identidad social y su relación con la vida cotidiana.

    • Asignación de una actividad para la próxima sesión: investigar y recopilar información sobre prácticas socioculturales de su entorno.




Sesión 2: Prácticas socioculturales en nuestro entorno
Objetivo: Observar y describir prácticas socioculturales del entorno para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recapitulación de la sesión anterior y breve repaso del concepto de identidad social.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de los resultados de la actividad asignada en la sesión anterior.

    • Organización de los alumnos en grupos para compartir y discutir sus investigaciones.

    • Elaboración de una lista de las prácticas socioculturales más relevantes encontradas.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión grupal sobre las prácticas socioculturales identificadas y cómo reflejan la identidad social de