Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción y exploración (45 minutos)

• Inicio: Saludo y presentación de la clase.


• Motivación: Presentar a los alumnos el problema de falta de reparación de algunas áreas de la escuela. Preguntarles si han notado alguna necesidad de reparación en su salón de clases o en otros espacios de la escuela.


• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podrían solucionar el problema de falta de reparaciones. Anotar todas las ideas en el pizarrón.


• Actividad 2: Proponer a los alumnos la tarea de crear un esquema de las partes de un objeto o ser vivo que necesite reparación en la escuela. Explicar que deberán identificar las partes y funciones de dicho objeto o ser vivo. Dar ejemplos como un escritorio, una planta o una ventana rota.


• Cierre: Pedir a los alumnos que elijan un objeto o ser vivo para trabajar en la próxima sesión y asignarles la tarea de investigar sobre las partes y funciones de dicho objeto o ser vivo.

Sesión 2: Investigación y producción de esquemas (45 minutos)

• Inicio: Hacer una revisión de la tarea asignada en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si tienen alguna duda o dificultad.


• Actividad 1: Proporcionar materiales (hojas, colores, lápices, etc.) para que los alumnos realicen el esquema de las partes y funciones del objeto o ser vivo elegido. Recomendarles que utilicen colores y dibujos para ha