Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Daniel Camacho
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de la diversidad lingüística de México.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga sobre las lenguas que se hablan en su familia, localidad y/o región, por medio entrevistas y fuentes impresas y electrónicas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México


Sesión 1: Introducción a la diversidad lingüística de México
Duración: 45 minutos



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema y los objetivos de la clase.



  • Desarrollo (35 minutos):



    • Actividad 1: Dinámica de presentación (10 minutos)



      • Formar parejas y pedir a los alumnos que se presenten mutuamente utilizando al menos dos idiomas diferentes.



    • Actividad 2: Lectura comprensiva (15 minutos)



      • Leer en voz alta un texto informativo sobre la diversidad lingüística de México.

      • Realizar preguntas de comprensión para promover el pensamiento crítico.



    • Actividad 3: Mapa lingüístico (10 minutos)



      • Entregar a cada alumno un mapa de México en blanco.

      • Pedir a los alumnos que coloquen etiquetas con los nombres de los idiomas que se hablan en diferentes regiones del país.





  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad lingüística en México.




Sesión 2: Investigación de las lenguas en la comunidad
Duración: 45 minutos



  • Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio de lo trabajado en la sesión anterior.



  • Desarrollo (35 minutos):



    • Actividad 1: Entrevistas (15 minutos)



      • Explicar a los alumnos que realizarán entrevistas a sus familiares, vecinos o personas cercanas para investigar qué lenguas se hablan en su entorno.

      • Proporcionar una guía de preguntas para orientar la investigación.



    • Actividad 2: Búsqueda de información (15 minutos)



      • Explorar fuentes impresas y electrónicas para obtener más información sobre las lenguas que se investigaron en la actividad anterior.



    • Act