Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

MARISOL BERNAL
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ordena actividades cotidianas y juegos que lleva a cabo en su casa y escuela, para identificar el paso del tiempo (desde que se levanta hasta que llega a la escuela o secuencias en los juegos).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Sesión 1: Introducción al concepto de tiempo y su importancia en nuestras actividades diarias.



  • Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre las actividades que realizan en casa y en la escuela, y cómo el tiempo está presente en cada una de ellas.

  • Mostrar imágenes y ejemplos de diferentes actividades realizadas en el hogar y la escuela, y pedir a los alumnos que las ordenen cronológicamente.

  • Realizar un juego de roles donde los alumnos representen actividades de su rutina diaria, y se les pida identificar los momentos del día en que ocurren.


Sesión 2: Exploración de las magnitudes de longitud y peso en el entorno sociocultural.



  • Invitar a los alumnos a traer objetos que consideren largos o pesados de casa, y realizar una exposición en el salón.

  • Pedir a los alumnos que ordenen los objetos de menor a mayor longitud y de menor a mayor peso.

  • Realizar actividades de medición de longitud, utilizando reglas y/o cintas métricas, y de peso, utilizando balanzas o básculas, con diferentes objetos del entorno escolar.


Sesión 3: Exploración de la magnitud de capacidad en el hogar.



  • Realizar una actividad práctica de medición de capacidad, utilizando vasos, jarras y botellas con diferentes volúmenes.

  • Pedir a los alumnos que realicen estimaciones de capacidad de diferentes recipientes.

  • Realizar una actividad de comparación de capacidades, donde los alumnos deben identificar cuál de dos recipientes tiene mayor o menor capacidad.


Sesión 4: Exploración del concepto de tiempo en situaciones cotidianas.



  • Realizar una actividad de sec