Identificando nuestro nombre y palabras en objetos personales

Yoselyn Castillo
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica su nombre escrito y otras palabras, en distintos objetos personales del aula o su casa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Identificando nuestro nombre y palabras en objetos personales


Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar el nombre propio y otras palabras en diferentes objetos personales del aula o de casa.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  2. Realizar una conversación sobre la importancia de reconocer nuestro nombre y otras palabras en objetos personales.

  3. Presentar a los estudiantes una caja llena de diferentes objetos personales etiquetados con nombres y palabras.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Invitar a los estudiantes a explorar la caja y buscar objetos con etiquetas.

  2. Preguntar a los alumnos si reconocen su nombre o alguna palabra conocida en los objetos.

  3. Permitir que los estudiantes compartan y comenten sus hallazgos con el resto de la clase.

  4. Realizar una actividad grupal de clasificación de los objetos encontrados según el tipo de palabra (nombre propio, nombre común, color, etc.).

  5. Fomentar la participación de los estudiantes en la actividad y promover el pensamiento crítico al analizar y comparar las palabras encontradas.


Cierre (10 minutos):



  1. Hacer una reflexión sobre lo aprendido en la sesión y cómo esta habilidad nos ayuda a establecer vínculos sociales y acercarnos a la cultura escrita.

  2. Pedir a los estudiantes que compartan cómo se sienten al reconocer su nombre y otras palabras en objetos personales.

  3. Darles la tarea de buscar y traer un objeto de casa etiquetado con su nombre para la siguiente sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar el nivel de participación de los estudiantes durante la actividad grupal de clasificación de palabras.

  2. Li