El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de espacio geográfico y su importancia como una construcción social y colectiva.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos que conforman el espacio geográfico.


• Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos el problema del bullyng y su relación con el espacio geográfico. Generar una discusión inicial sobre las posibles implicaciones del bullyng en la construcción del espacio geográfico.


• Formación de grupos: Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre el impacto del bullyng en la construcción del espacio geográfico.

Sesión 2:

• Presentación de resultados: Cada grupo presenta sus investigaciones y reflexiona sobre las formas en que el bullyng puede afectar la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en un determinado espacio geográfico.


• Debate y reflexión: Promover un debate en el que los alumnos reflexionen sobre las consecuencias negativas del bullyng y cómo puede afectar la construcción del espacio geográfico de manera negativa.

Sesión 3:

• Análisis de casos: Proporcionar a los alumnos casos reales de bullyng en distintos contextos geográficos y socioeconómicos. Los alumnos deberán analizar estos casos y discutir cómo el bu