Características del entorno natural y sociocultural

Kira Rios
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe algunas prácticas socioculturales que forman parte de su entorno, relacionadas con el tipo de vivienda, vestido, juego, formas de hablar, medir, celebraciones y cuidado de la naturaleza, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo: Identificar y describir algunas prácticas socioculturales que forman parte de su entorno, relacionadas con el tipo de vivienda, vestido, juego, formas de hablar, medir, celebraciones y cuidado de la naturaleza, entre otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y presentación de la temática.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen prácticas socioculturales que formen parte de su entorno.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo tarjetas con diferentes prácticas socioculturales (vestido, juego, formas de hablar, medir, etc.).

  2. Cada grupo deberá investigar y discutir sobre la práctica asignada, respondiendo preguntas como: ¿En qué consiste esta práctica?, ¿Qué significado tiene para la comunidad?, ¿Cómo se lleva a cabo?, ¿Cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo?

  3. Cada grupo deberá preparar una breve presentación para compartir con el resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo presenta su investigación y se propicia un debate sobre las diferentes prácticas socioculturales identificadas.

  2. Reflexionar sobre la importancia de conocer y valorar las prácticas socioculturales propias y de los demás.


Atender al problema: Niñas con TDAH



  • Durante el desarrollo de la clase, se asignarán roles específicos a las niñas con TDAH, como ser el encargado de la investigación o el moderador del debate. Esto les permitirá estar más activas y concentradas en la actividad.


Enfoque de Artes y experiencias estéticas y Apropiación de las culturas a través de la