Introducción al tema y análisis del problema

Grisel De
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, y en medios digitales, desastres ocurridos en la localidad o en la entidad, localiza en mapas los lugares en los que ocurrieron los desastres y los relaciona con los fenómenos naturales, muestra empatía y solidaridad con las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)


Actividad inicial: (5 minutos)



  • Presentar a los estudiantes el tema de la clase: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por prevención y autoprotección.


Desarrollo de la clase: (35 minutos)



  1. Presentación del problema: (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema a resolver: elaborar una guía de repliegue y evacuación para saber cómo ponerse a salvo en la escuela.

  • Explicar la importancia de tener un plan de repliegue y evacuación en caso de emergencia.



  1. Trabajo en equipos: (20 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos de cuatro.

  • Entregar a cada grupo diferentes fuentes de información sobre desastres ocurridos en la localidad o en la entidad, como testimonios de personas afectadas, noticias, fotografías, etc.

  • Los alumnos deben analizar la información y responder preguntas como: ¿Cuáles fueron los desastres ocurridos? ¿Qué fenómenos naturales los causaron? ¿Cómo afectaron a las personas y al entorno socioambiental?



  1. Puesta en común: (5 minutos)



  • Cada grupo debe compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

  • El docente debe guiar la discusión para que los estudiantes comprendan la importancia de actuar y participar en situaciones de emergencia, así como mostrar empatía y solidaridad con las personas afectadas.


Sesión 2: Diseño de la guía de repliegue y evacuación (45 minutos)


Actividad inicial: (5 minutos)



  • Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior sobre desastres ocurridos en la localidad o en la entidad.


Desarrollo de la clase: (35 minutos