Búsqueda y manejo reflexivo de información

FRANCISCO
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa variadas fuentes de consulta, entre ellas medios de comunicación y personas, recupera información pertinente, en función del propósito de búsqueda: resolver dudas, profundizar en un tema, escribir un texto, preparar una exposición, generar contenido en las redes sociales, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Búsqueda y manejo reflexivo de información


Objetivo de la clase (PDA): El alumno usará variadas fuentes de consulta, como medios de comunicación y personas, para recuperar información pertinente en función del propósito de búsqueda.


Metodología: Proyecto comunitario


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y selección del proyecto comunitario



  • Inicio (10 minutos): Presentar el tema y explicar la importancia de buscar y manejar información de manera reflexiva. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes fuentes de consulta que conocen.

  • Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un proyecto comunitario relacionado con algún problema de su entorno. Por ejemplo, la contaminación del agua en el barrio. Explicarles que deberán investigar sobre el tema y buscar soluciones.

  • Cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que compartan sus expectativas sobre el proyecto comunitario y cómo piensan que la búsqueda de información les ayudará. Asignar tareas de investigación para la próxima sesión.


Sesión 2 (45 minutos): Búsqueda y manejo de información



  • Inicio (10 minutos): Realizar una breve recapitulación sobre el proyecto comunitario y la importancia de buscar información pertinente. Recordar las diferentes fuentes de consulta que pueden utilizar.

  • Desarrollo (30 minutos): Guiar a los alumnos en la búsqueda de información sobre el tema de su proyecto comunitario. Proporcionarles una lista de fuentes confiables, como libros, páginas web, entrevistas a expertos, etc. Enseñarles a evaluar la pertinencia y calidad de la información encontrada.

  • Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre las dificultades encontradas