Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Daniela Toribio
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Sesión 1: ¿Quiénes somos y de dónde venimos?
Objetivo: Los estudiantes indagarán en diversas fuentes para construir su historia personal y familiar.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Presentar a los estudiantes la importancia de conocer y valorar su historia personal y familiar, así como la diversidad de familias existentes.

  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los estudiantes sobre sus propias historias y antecedentes familiares.

  3. Trabajo en grupos: Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre sus familias. Deberán consultar a sus padres o abuelos, revisar álbumes de fotos, objetos familiares, etc.

  4. Registro de información: Los estudiantes deberán registrar la información obtenida en una ficha personal, incluyendo datos como nombres, fechas de nacimiento, lugar de origen, ocupaciones, etc.


Sesión 2: La representación de nuestra historia personal y familiar
Objetivo: Los estudiantes representarán su historia personal y familiar a través de dibujos y gráficos, como la línea del tiempo.


Actividades:



  1. Presentación de ejemplos: Mostrar a los estudiantes ejemplos de líneas de tiempo y dibujos que representen historias personales y familiares.

  2. Creación de la línea del tiempo: Los estudiantes crearán su propia línea del tiempo, incluyendo los eventos más significativos de su vida y de su familia.

  3. Dibujo familiar: Los estudiantes realizarán un dibujo que represente a su familia, incluyendo a todos los miembros y aspectos relevantes.


Sesión 3: Comparación de historias personales y familiares
Objetivo: Los estudiante