Composición del Universo y Sistema Solar

Lucero Villalobos
Ubicación curricular
Contenido Composición del Universo y Sistema Solar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ingada algunos avances recientes en la comprensión sobre la evolución del Universo y su composición.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Composición del Universo y Sistema Solar


Objetivo de aprendizaje: Indagar algunos avances recientes en la comprensión sobre la evolución del Universo y su composición.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre lo que saben acerca del origen del universo y la composición del sistema solar.

  2. Plantear el problema a los estudiantes: "¿Cómo podemos despertar el interés de las personas por conocer el origen del universo?"


Desarrollo (30 minutos):



  1. Organizar a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Proporcionar a cada grupo una serie de recursos como libros, videos, artículos científicos, etc., relacionados con la evolución del universo y la composición del sistema solar.

  3. Pedir a los estudiantes que investiguen sobre algunos avances recientes en la comprensión del origen del universo y su composición.

  4. Los estudiantes deberán realizar preguntas de investigación y buscar respuestas a través de la exploración de los recursos proporcionados.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo presentará los avances y descubrimientos más relevantes que hayan encontrado.

  2. Fomentar la discusión y reflexión sobre la importancia de conocer la composición del universo y el sistema solar.

  3. Plantear una tarea para la próxima sesión: "Investigar sobre las diferentes teorías existentes acerca del origen del universo y sus evidencias".


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  1. Hacer una revisión de las tareas asignadas en la sesión anterior.

  2. Plantear nuevas preguntas que ayuden a los estudiantes a profundizar en el tema.