Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Objetivo: Hacer uso de instrumentos que miden el paso del tiempo, tales como calendarios, relojes de arena, solares, digitales y análogos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Inicio (10 minutos):

• Presentación del problema: Los niños presentan dificultad para comprender el paso del tiempo, su medición y la secuencia temporal, confundiendo ayer, hoy, mañana y los.


• Pregunta generadora: ¿Cómo podemos ayudar a los niños a comprender el paso del tiempo y su medición?

2. Desarrollo (30 minutos):

• Exposición de situaciones cotidianas: Mostrar imágenes de diferentes momentos del día (mañana, tarde, noche) y preguntar a los niños qué actividades realizan en cada momento.


• Exploración de instrumentos de medición: Proporcionar diferentes instrumentos de medición del tiempo (calendarios, relojes de arena, relojes solares, relojes digitales y análogos) y permitir que los niños los manipulen y los exploren.


• Observación y registro: Pedir a los niños que registren en una hoja de observación qué instrumento les resulta más fácil de comprender y por qué.

3. Cierre (5 minutos):

• Reflexión grupal: Compartir las observaciones y conclusiones de los niños sobre los instrumentos de medición del tiempo.


• Tarea para la siguiente sesión: Pedir a los niños que investiguen en casa sobre los diferentes tipos de relojes y calendarios que existen.

Sesión 2 (45 minutos):

1. Inicio (10 minutos):

• Repaso de la sesión anterior: Recordar las conclusiones sobre los instrumentos de medición del t