Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Denise Rocño Teteye
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo (PDA): Identificar los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconocer las características de sólidos y líquidos y extrapolar dichas características a otros materiales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Atender al problema "¿de qué está hecho todo lo que nos rodea? Materiales sólidos, líquidos y gaseosos".


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Activación del conocimiento previo: Realizar una breve lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes tipos de materiales que conocen y sus características.

  2. Presentación del problema: Introducir el problema "¿de qué está hecho todo lo que nos rodea?" y motivar a los alumnos a investigar sobre los materiales sólidos, líquidos y gaseosos presentes en su entorno.

  3. Organización de grupos de trabajo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre diferentes materiales, centrándose en sus características y estados físicos (sólido, líquido, gaseoso).

  4. Investigación en el aula: Brindar recursos (libros, internet, materiales de experimentación) para que los alumnos realicen su investigación y puedan experimentar con diferentes materiales.

  5. Registro de la información: Pedir a los alumnos que registren la información recopilada en un cuaderno o fichas de trabajo.

  6. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase y se generarán preguntas para profundiza