Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

Sandra Veheren
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a los objetos del entorno y sus características


Objetivo: Observar, manipular y comparar diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, y material, para identificar sus propiedades y clasificarlos según criterios propios o consensuados.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación inicial: Se les preguntará a los estudiantes qué objetos utilizan en su vida cotidiana y qué características tienen.

    • Presentación del problema: "Muchas veces tenemos que clasificar los objetos según sus características para poder utilizarlos de manera adecuada. Hoy vamos a aprender a identificar y clasificar los objetos según sus características."



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Observación de objetos: Se les proporcionará a los estudiantes una variedad de objetos (plumas, pelotas, crayones, hojas de papel, etc.) y se les pedirá que los observen detenidamente.

    • Manipulación y comparación: Los estudiantes podrán manipular los objetos, comparar sus características y discutir en pequeños grupos qué propiedades tienen en común.

    • Clasificación: En forma grupal, se organizará una lista de características y se clasificarán los objetos según criterios propios o consensuados.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la actividad: Se les pedirá a los estudiantes que compartan sus observaciones y conclusiones sobre la clasificación de los objetos.

    • Tarea: Como tarea para la siguiente sesión, se les pedirá a los estudiantes que busquen en su entorno tres objetos dif