Los retos sociales y ambientales en la comunidad

Gerardo Jaimes
Ubicación curricular
Contenido Los retos sociales y ambientales en la comunidad, en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asume responsabilidad como agente de cambio para encontrar soluciones a las problemáticas sociales y ambientales de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los retos sociales y ambientales en la comunidad


Tema: Los retos sociales y ambientales en la comunidad, en México y el mundo.


Objetivo: Asumir responsabilidad como agente de cambio para encontrar soluciones a las problemáticas sociales y ambientales de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico


Fase 1: Inicio


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Los retos sociales y ambientales en la comunidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas sociales y ambientales que se observan en la comunidad.

  • Establecer el objetivo de la unidad y su relación con la responsabilidad como agente de cambio.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 2:



  • Investigación y análisis de las problemáticas sociales y ambientales en la comunidad.

  • Formación de equipos de trabajo y asignación de roles.

  • Elaboración de un diagnóstico de la situación actual en la comunidad.


Sesión 3:



  • Investigación y análisis de las problemáticas sociales y ambientales en México.

  • Identificación de las causas y consecuencias de dichas problemáticas.

  • Identificar iniciativas y acciones gubernamentales o de la sociedad civil para hacerles frente.


Sesión 4:



  • Investigación y análisis de las problemáticas sociales y ambientales a nivel mundial.

  • Identificación de las causas y consecuencias de dichas problemáticas.

  • Identificar iniciativas y acciones internacionales para hacerles frente.


Sesión 5:



  • Elaboración de propuestas de solución para las problemáticas identificadas.

  • Reflexión sobre el papel de cada alumno como agente de cambio en la comunidad.


Fase 3: Cierre


Sesión 6:



  • Presentación de las prop