Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

PDA: Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Los alumnos tienen problemas con lectoescritura.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de conocer y reconocer el pasado familiar y comunitario.


• Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es el pasado familiar y comunitario y cómo puede ser representado.


• Introducción a la lectoescritura: Presentar vocabulario relacionado con el tema y practicar su escritura.


• Actividad principal: Pedir a los alumnos que traigan fotografías, eventos, objetos u otros elementos representativos de su pasado familiar. En parejas, deberán compartir con sus compañeros e identificar elementos comunes y diferencias entre ellos.

Sesión 2 (45 minutos):

• Retroalimentación de la sesión anterior: Comentar las similitudes y diferencias encontradas en las representaciones del pasado familiar.


• Introducción a la investigación: Explicar a los alumnos la importancia de investigar para conocer más sobre el pasado familiar y comunitario.


• Actividad principal: Realizar una investigación en equipo sobre un tema relacionado con el pasado comunitar