El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Tema: El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Saludo y presentación de la clase.


• Realizar una pregunta disparadora: "¿Qué crees que es el calentamiento global y cómo crees que afecta a los ecosistemas?"


• Realizar una breve lluvia de ideas y registrar las respuestas en el pizarrón.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Distribuir material de investigación (libros, artículos científicos, acceso a internet) sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Cada grupo deberá investigar y discutir cómo la alteración de los ciclos biogeoquímicos contribuye al calentamiento global.


• El docente brindará apoyo y orientación a los grupos durante la investigación.


• Los grupos deberán registrar sus hallazgos en un documento compartido.

Fase 3: Cierre (10 minutos)

• Cada grupo presentará sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.


• Se abrirá un espacio para preguntas y comentarios.


• El docente resumirá los puntos clave y realizará una síntesis de lo aprendido.


• Se planteará una pregunta reflexiva para la siguiente sesión: "¿Cómo podemos reducir nuestra huella ecológica y contribuir a la conservación de los ciclos biogeoquímicos?"

Segunda sesión:

Fase 1: Inicio (10 min