Exploración y reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos

Catherine Vargas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos
Objetivo: Los alumnos distinguirán entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos): Iniciar la sesión mostrando diferentes objetos y figuras geométricas, y preguntar a los alumnos si pueden identificar el contorno y la superficie de cada uno. Explicar brevemente la diferencia entre ambos conceptos.

  2. Observación y clasificación (15 minutos): Entregar a los alumnos diferentes figuras y cuerpos geométricos y pedirles que los observen detenidamente. Luego, en grupos, deberán clasificarlos según su contorno y su superficie, pegándolos en dos cartulinas separadas.

  3. Exposición y discusión (15 minutos): Invitar a los grupos a exponer y justificar su clasificación frente al resto de la clase. Promover la discusión y el intercambio de ideas para que los alumnos comprendan mejor los conceptos de contorno y superficie.

  4. Reflexión y registro (10 minutos): Indicar a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido y que registren en sus cuadernos una definición de contorno y otra de superficie. Además, pedirles que anoten ejemplos de objetos de su entorno que tengan diferentes contornos y superficies.


Sesión 2: Cálculo del perímetro
Objetivo: Los alumnos reconocerán al perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura.


Actividades:



  1. Repaso (5 minutos): Iniciar la sesión recordando brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre contorno y superficie.

  2. Introducción al perímetro (10 minutos): Explicar a los alumnos qué es el perímetro y cómo se calcula. Mostrar ejemplos de figuras simples y cómo