Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

Plan de clase

competencias, es decir, se deben tener en cuenta los conocimientos, habilidades y actitudes que se espera desarrollar en los alumnos.

Sesión 1:
Objetivo: Reconocer las estaciones del año y su relación con los cambios en la naturaleza y las actividades humanas cotidianas.

Actividades:

1. Inicio (15 minutos): Se les presenta a los alumnos una imagen o un video que muestre los cambios en la naturaleza durante las diferentes estaciones del año. Se les pregunta si conocen el nombre de las estaciones y qué cambios observan en la imagen o video.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos): Se forma un grupo de discusión y se les plantea el siguiente problema: "Imaginen que están planificando una excursión a la montaña en invierno. ¿Qué cosas creen que deben llevar para estar preparados?". Los alumnos deben discutir en grupo y hacer una lista de los elementos necesarios.

   
   



3. Cierre (5 minutos): Se les pide a los alumnos que compartan en voz alta algunos elementos que han incluido en su lista y se les explica que esos elementos son necesarios debido a los cambios que ocurren en la naturaleza durante el invierno.

   
   

Sesión 2:
Objetivo: Comprender la relación entre los cambios en la naturaleza y las actividades humanas cotidianas, a través de la observación de ciclos agrícolas.

Actividades:

1. Inicio (15 minutos): Se muestra a los alumnos una imagen o un video que muestre el ciclo de vida de una planta, desde la siembra hasta su cosecha. Se les pregunta qué cambios observan en las imágenes o el video.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos): Se forman equipos de trabajo y se les asigna la tarea de investigar sobre un ciclo agrícola específico, como el del maíz o el trigo. Los alumnos deben investigar las acti